《我们，我们的历史》这本书的副标题是: 给孩子的人类文明进化史知识绘本，作者[法]伊万·波莫/克里斯多夫·伊拉·索梅尔，由光明日报出版社于2015年5月出版。

内容简介

这是一部讲述和描绘全人类历史的通史类绘本作品。涵盖了从生命起源、人类诞生，一直至二次世界大战、冷战对峙的人类历史，时间跨度达到了13亿多年。作者以时间为主线，在同一时间的截面上，平行呈现不同地理坐标内的标志事件。本书未经章节划分。随着书页的翻动，全部内容宛如一条源源不断的河流，错落地呈现于读者面前。

对于历史我们总是知道的少之又少，或许了解中国的历史，可世界的历史却知道的不多，在孩子开始接触历史的时候，他们需要一本纵观全局的历史书，而《我们，我们的历史》就是最好的选择。

这是一本信息量超大的一本历史绘本，从20亿年前讲起，全世界的历史都涉及了。

这是给孩子的人类文明历史绘本，其中的内容之旷阔，时间追溯到了公元二十亿年前，让孩子早早的了解我们的世界是来之不易的，而我们所探索的都是有限的，就好比宇宙我们只知道它很大，却不知道它到底有多大。其中的奥妙我们还在一直探寻中，就好比地球我们谁都不知道它是怎么来，都仅仅只是用现有的科学知识来去探寻了一个准确的结果，从每个生物的探究上能看到过去的影子，而这样我们更好的知道我们祖祖辈辈是如何在地球上生存的，而我们的现在又是经历了那么多的历史演变才造就了今天这个时代。

作品鉴赏

一、绘本用时间为主线，呈现了在不同的地理坐标上的标志性事件

绘本中讲解了我们从不知道的现在已经不存在的人群和人类一开始的起源，在其中我们可以清楚的知道农业是从公元前9000年产生的，而在公元4000年社会等级就已经开始分化了，不平等的现象也已经出现了，就连祭祀场所都说的很清楚，不是专业的术语，而是用当时人们的想法告诉我们它是如何出现的，所以可以更好的理解绘本中的内容，诸如此类，很多的事件都出现在了时间轴上。

二、绘本的互动性犹如让人看了“漫画”一样精彩

绘本中有许多的人物，而这些人物来自哪里的介绍都用对话框显示出来，就好像讲给读者听的一样，这样就增添了阅读的趣味性，就好比在公元1000年时，男女地位极不平等，女人地位低下，足不出户，而且几乎所有国家女性都不被鼓励接受教育，在这些文字的下面有互动性的一面，女人们互相交流，还有男人们之间的对话场面，都让绘本变得栩栩如生。

三、构图模式和文字不断的变化让绘本不再单一，而其中的绘画风格展现的有种高度还原历史的风味

绘本中文字与画面的构图有上下模式、左右模式、还有拼图式等，不重复的画面以及设计多样化，让这本原本枯燥的历史，变得新颖，让人在阅读时没有疲劳感，也会抓住孩子们的眼球。

绘本中的文字也是一大亮点，其中有加粗的历史时间线，还有特定明确的每个时间点的重点任务和地点以及一些疑问，都用不同的字体加粗所表现出来，让人一眼就抓住了重点去阅读，而阅读时后面的疑问就好比是读者想问的问题一样，在吸取知识点的同时还会有想要探索的心情，这也是文字设计上的别出心裁，同时分段也很明确，不会一段有很多字，这也更好的概括了其中的小的知识点，让人看的更加的清晰和仔细，可以说在文字的撰写上，不仅仅是知识传递，还是要让读者接受知识。

四、画面的绘制各有特色还十分的逼真

绘本中的画面很真实，衔接也很好，可能在一面上的两页内容有所不同，但是画面过渡不会让人感到突兀，反而还觉得很和谐，其中的人物不仅刻画的细致还很逼真，包括穿衣打扮都符合每个国家特有的感觉，而且前后对比可以看出历史的变化以及时代的不同，从环境和人物上就可以体现出来，而其中的线条美。

五、让孩子更好的了解历史文化，也加深了他对世界的了解，同时也拓宽了他的眼界

绘本中的结尾很缓和，让人看的津津有味时才发现都已经结束了，这也是这个绘本的有趣之处，勾起人们想要探索历史的内心，让孩子们真正的喜欢上历史长廊，从中收获文化带给他们的滋润，而最为出彩的是最后的历史名人画廊，更为清楚的认识历史上最为重要的人物。

其中就有为人类带来希望，奉行严格的道德戒律的孔子，还有统一六国的秦始皇等著名的人物，这也是综合了绘本中所提到的一些历史时间段的重要人物，只是绘本中详细写了发生的事件，并没有刻意的强调人物，只是在一直强调国家而已。

从绘本的时间轴来说纵览全局，从人物画廊上可以微观看历史，现在的一些社会现象以及生活都离不开历史的演变，而我们现在所做的都会成为历史的冰山一角，所以学习它也是更好的看见自己，让孩子们知晓世界之辽阔、之伟大。

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来源：悦听有声数字图书馆