为进一步贯彻落实我校教育国际化战略，提升教学团队的整体素质与教育质量，促进高水平教学成果的产出，学校于7月23日至8月1日，派遣了20名优秀教师前往新加坡开展为期10天的访学交流、培训活动。这些教师包括各院系的专业带头人、教学名师以及中青年骨干教师。期间，教师们认真聆听了“新加坡南洋理工大学国际化人才培养”、“高校企业关系与学生职业发展”等讲座培训，参与了现场教学与实地考察。在访学交流、培训结束后，每位教师提交了学习心得。国际处从中精选部分内容，分两期与大家分享。
一、现代技术学院
此次访学不仅是一次知识和技能的提升之旅，更是一次个人成长和自我反思的过程。我在实践中学会了如何快速适应新环境，提高了解决问题和应对挑战的能力。更重要的是，在与不同背景的教育工作者交流中，认识到了自己在教学和研究中的优势与不足，这为自身未来的职业发展规划提供了宝贵的参考。此外，这次经历也让我深刻体会到终身学习的重要性，以及持续自我提升的必要性。此次新加坡研修培训对我的教学实践、科研研究、职业规划等方面产生了深远影响，在今后的工作中应该不负学校与学院给予的此次宝贵的学习机会，为学院和学校的发展贡献自己的一份力量。
——陈潇
二、马克思主义学院
本次研学，虽然每个老师讲授的主题不一样，但是都强调共同的一点，就是注重“Thinking Schools, Learning Nation”，即“思维学校，学习型国家”。新加坡在以技术和科学为主的教育中表现出色，与日本相似，具有强大的行业联系和就业准备能力，强调实践和互动学习而不是死记硬背。新加坡教育体系正逐步向学校自治、生态创新、以学习者为中心的教学法和教学质量转变。新加坡的教育变革极为关注教师的教学质量，主要包括评估素养即探究式学习、差异化教学、特殊教育需求支持、电子教学法、品格与公民教育等，这也正体现了以学生为中心的思想。以学生为中心的教学模式，正是新加坡教育体系的核心。我校提出的 OBE 教育理念，其核心思想也正是要坚决贯彻落实以学生为中心。到底该怎么去实践和达成呢？我想唯有真正将学生视为学习的主体，通过鼓励学生自主学习，通过精心设计的多样化课程与活动项目，帮助学生不断发掘自身潜力，积极构建个人发展规划，才能确保其在未来的职业生涯中具备竞争力。
——李艳
三、公共课部
新加坡是一个非常开放的多元化国家，国民实行英语、华语双语教育，建立了沟通中西文化的天然优势。新加坡实行永久公民权等灵活政策，不拘一格招揽各国精英人才，同样也不断保持竞争意识，国家为公民建立学习基金，保持终身学习的积极性。让我印象最为深刻的是新加坡汉桥学院的一位58岁的教授仍在攻读博士，这种不断进步、终身学习的理念为社会的发展提供了持续的生命力。此次研修学习虽然时间不长，但让我们开阔了眼界，更新和提升了自我认识，对国际高新先进的教育理念有了新的认识，希望这次的研修学习心得和理念能够应用在今后的工作实践中，努力为我校的未来发展建言献策。
——吴雪
对我来说，这段培训学习经历不仅是一次知识与技能的充电，更是一场心灵的洗礼，让我深深体会到了“教育无国界”的真谛，不仅促进了对自身未来教育蓝图的勾勒，还为我未来的教学之路点亮了新的灯塔。总之，这次赴新加坡的培训是一次宝贵的学习和成长机会，我不仅学到了先进的教育理念和方法，还拓展了自己的国际化视野。希望学校能够不断加强与国际高校的合作与交流，为教师提供更多的国际交流机会。通过与国际同行的交流与合作，我们可以不断引进国外先进的教育理念和方法，共同推动教育事业的发展，提升我校的整体教学水平。
——曹晓君
在本次研修中，我不仅收获了知识，更收获了友谊和成长，也让我对未来的教育工作有了更深刻的思考和规划。我深刻体会到了终身学习的重要性。新加坡的多元文化、先进的教育理念、以及对创新的不懈追求，都给我留下了深刻的印象，并激励我在教育的道路上不断前行。此次研修不仅让我获得了知识和技能，更重要的是，它让我学会了如何在全球化的背景下思考和行动。我期待将这些宝贵的经验和启示应用到我的教学实践中，不断提升专业素养，为培养具有国际竞争力的学生贡献自己的力量。我也期待将新加坡研修的精神——开放、合作、创新——带进课堂，激发学生的学习热情，培养他们成为具有国际视野的人才。
——周世清
在新加坡的餐馆、超市、大学校园、博物馆，到处都可以见到白发苍苍的老人，依然精神抖擞地在工作岗位上默默地奉献。有59岁的在读博士、69岁的博物馆讲解员、75岁的城市规划师……，他们神采奕奕，一个个脸上洋溢的不是疲惫与痛苦，而是满腔的热情，可以说新加坡政府真正把终身学习的理念践行着。总之，新加坡高速发展的背后，靠的就是持续的忧患意识、文化的兼收并蓄和终身学习的教育理念。作为一名高校教师，在快速变化的工作环境中应充分认识到持续学习和技能更新的重要性，培养终身学习的习惯，以保持竞争力并适应新的工作要求。个人应利用在线学习平台、虚拟现实、人工智能等工具来提高学习效率，充分利用学校提供的各种资源来促进个人的职业发展。
——郝玉红
四、创新创业学院
在本次培训中，培训老师反复提及新加坡先进的教学模式，重点通过分流、专业化人才培养和多元化就业保障提升学生学习内驱力。因此，对于日常教学而言，需要坚持贯彻“以学生为中心”的培养理念，进一步结合课程内容、人才培养方案、学生未来发展需求等多个层面，加大学生自主学习的力度，以启发学生探索、创新学习，培养学生的综合素质，将教学手段持续创新，增添更多个性化教学形式，包括头脑风暴法、思维发散训练、情境模拟、角色互换、创业游戏等综合性思考方法和新型课堂互动形式，丰富课堂教学形式，体现教学中学生主体地位，发挥学生的主观能动性，提升学生思考问题、分析问题和解决向题的能力。
——寇扬扬