从新学年的2月24日开展网络教学工作以来，电气工程学院的广大师生通过积极努力，已经做到了线上教学井然有序。但是随着课程内容的不断深入，网络教学的手段和质量评价越来越成为电气工程学院的教学工作重点。学院组织教师之间交流、教师与学生讨论、学生信息反馈、网络观摩学习等方式，积极寻策，因材施教，尽力做好传道受业、答疑解惑工作。
一是积极采纳学校督导和教务处的教学建议，不断完善授课环节，循序渐进，提高网络教学质量。电气工程学院组织教师认真学习学校“评字[2020]7号（第三周线上教学督导检查情况通报）简报”和教务处每日的线上教学情况通报，以学院的一流课程建设为目标，对照学校的建议和要求，组织教师们热烈讨论、相互借鉴和大胆尝试，不断改进网络教学的授课手段。学院教学管理人员与上课教师每天保持授课平台信息一致，及时反馈教学督导，便于接受检查、指导。各教研室按照课程性质、专业大类实施课程小组、骨干教师教学负责制，不断完善教学内容与信息化技术手段的巧妙结合。
二是教师內练传道授业的基本功，外行育人之道的责任心。网络教学情景不同于日常的课堂教学。电气工程学院的教师在保证网络平台施教基础上，相互交流，自主创新，多措并举拓展网络授课的内涵。积极做好备课，有教材、有资料的教师按照课程教学大纲，结合网络教学的特点，设计教学内容，采用知识模块化、问题导入化、逻辑引导式等手段，以PPT课件、录制小视频、授课笔记等方式，百花齐放，竞相展示传道授业的基本功。没有教材、没有资料的教师，他们学习人才培养方案和教学大纲，搜集电子书、设计授课日志、编制授课内容，规划学习重点，明确课程与专业地位，做到了讲授内容充实、专业知识与开设课程一致。做好学习辅导工作，学院的李银兴、蔡文皓、郝迎吉、高赟等老教授充分发挥立德树人、严谨治学的示范引领作用，认真解决本科学生提出的疑难问题。贾亚娟、曲宝丽、史二娜、肖蕾蕾等副教授和张治国、谢国坤、王娟娟等一大批教学骨干，尽职发挥授课能手的积极作用，他们在学生中广泛开展课前预习、课上提问、课后笔记检查、随时答疑解惑、电子教案知识传送等活动。潘银萍、付慧等青年新教师，学习老教师的先进经验，积极备课，认真上课。全院教师都能积极重视教学过程，服务学生学习，发挥网络教学的优点，营造学生主动学习的氛围。
三是以岗位技能为抓手，学以致用，线上培养学生解决问题的能力。学院在进行网络授课的同时，及时发布学校的网络就业信息，一方面促成学院本届毕业生的就业指导，另一方面教育在校生了解行情，掌握专业与岗位技能，树立严谨治学、崇尚科学的风气。教师主动学习轨道交通电气、自动化控制、轨道交通信号等行业的岗位要求和技术标准，授课中将讲授内容与企业文化、专业技能与岗位需求相结合，部分教师在举例、演示、例证方面，能够大胆创新，将行业专业素质与课堂融会贯通，极大地提高了学生的学习兴趣。部分教师紧抓网络授课时间紧促、注意力集中的特点，将实验内容创新设计，将实验方法和实验过程变换为学生讲述、手工制作、图片演示、虚拟软件操作、在线观看、课堂讨论等形式，既能达到理论知识的理解，又能达到学以致用、解决问题的培养目的。还有部分教师在授课环节中，将课程内容与实际工程问题相结合，启迪学生思考和提出遇到的实际问题，然后再帮助学生解决问题，使学生能深刻感受到专业知识的魅力。比如学院的南江萍老师就抓住“百万扩招”学生的学习特点，传授电气自动化技术课程中，重视现场问题的理论解决，赢得社会学生的听课热情。任小文老师在上课中间，多次遇到山东、内蒙古、榆林学生提出的家里高压清洗机、换气扇、玉米脱粒机电动机不转、换向、配电等故障问题，他进行线上指导，使得学生和家长在十几分钟内就立马排除故障，深受学生和家长的欢迎和信任，使得在线课堂更加生动，让专业课教育充满灵性。
四是温故而知新，夯实学生理论基础，培养学生理性思考的分析能力。为了巩固线上教学成果，学院各教研室在组织教师进行授课时，要求教师讲课时横向联系，注重给学生剖析专业知识的疑难点、重点。高赟教授给电气工程及其自动化专业的1701、1702班讲授《继电保护与自动装置》时，制作PPT文件，将PPT文件发给学生，将课本有关章节进行扫描然后打包发给学生，方便学生预习。授课中反复讲解继电保护装置的工作原理与动作设置标准，做好学生理论基础。白刚老师在讲授高电压技术时，将电力系统中性点的连接方式作为理论重点，给学生多次复习其他教材提到的阻抗、电弧、短路等知识，培养学生横向联系、理性分析的思考能力。
