9月26日，英语教研室本科大二组的教师们在教学楼1-201进行集体磨课。此次集体磨课分为两个阶段。

  第一阶段，此次磨课主讲教师张欣，通过对第二单元教学内容进行总体思路的展示和对于教学模式做以宏观的演示。将第二单元的教学过程和教学大纲相结合，分为教学背景和教学主题的导入以及文章结构分析和课文语言点的总汇。在教学主题的导入中，主讲教师张欣先播放一首曾经登上Billboard乡村音乐单曲榜TOP 5的歌曲，通过歌词和旋律引导学生进入消费文化的主题。提问引导学生思考，如果朋友都在使用最流行的智能手机品牌，你是否会感到有购买的冲动？为什么？其次进行文化背景介绍，详细讲解“keeping up with the Joneses”的起源和含义，以及它在美国消费文化中的体现。引入“keeping up with the Kardashians”作为现代消费文化的新现象，进行对比分析。再次通过文本解析：介绍文章写作体裁是说明文、分段阅读文本，引导学生关注文本中的关键词汇、短语和句型。通过问题引导学生深入理解文本内容，如炫耀性消费产生的原因、表现形式及其对社会的影响等。最后小组讨论，组织学生分组讨论中国“富二代”现象，探讨其背后的社会心理因素和可能的解决方案。鼓励学生提出自己的观点和看法，并在小组内进行交流和分享。总结本次课程的主要内容和重点难点，同时引导学生思考如何树立正确的消费观念和价值观，避免陷入炫耀性消费的陷阱。

  第二阶段，各位教师秉持着“教学相长，共同进步”的理念，共同就教学内容、教学方法、课堂活动设计以及学生评估机制等方面进行了深入交流与探讨。

  （一）深入研读，资源共享，教师们共同研读了教材，分享了各自的教学资源和经验。通过小组讨论，我们对教材中的重点难点进行了梳理，并探讨了多种教学策略和技巧，以期在课堂上实现更好的师生互动与知识传递。

  （二）模拟授课，实战演练，在磨课过程中，我们特别注重实战演练。每位教师轮流进行模拟授课，其他教师则作为“学生”和“观察者”，认真聆听并记录教学过程中的亮点与不足。随后，进行集体反馈，指出改进方向，共同优化教学设计。

  通过此次磨课，我们英语教研室本科大二组的教师凝聚力显著增强，集体磨课不仅促进了教师之间的专业交流与合作，还加深了彼此之间的了解和信任。大家共同面对挑战、解决问题，形成了良好的团队氛围和强大的凝聚力。