5月13日以来，2022级四年制本科生开设的大学英语四级考前强化班在有序进行，5月20日晚上副校长张学堂、校长助理兼教务处处长潘春辉、教务处副处长孙华、学生处处长钱慕萨及公共课部副主任卫军超定期检查辅导班进展近况，并对辅导班实施中存在的问题给予及时指导并提出了相关建议。

 

  回顾5月20日至5月24日四级强化班具体情况如下：

  一、到课情况概览

  本周的四级辅导课程，各班级到课情况总体良好，但也存在个别班级出勤率稍显不足的情况。

  第二周第一次课程基本情况：

  1.强化1班：原应到人数为67人，实际到课人数达到了70人。其中，有几名同学主动报名参加强化训练班，显示出了他们对于英语学习的热情与决心。

  2.强化2班：应到67人，实到65人。虽然略有缺席，但大多数学生都能按时到达教室，参与到课程学习中来。

  3.强化3班：应到64人，实到65人。超出预期的人数也说明了学生们对于提升英语水平的渴望。

  4.强化4班：应到47人，实到45人。尽管出勤率稍低，但学生们的学习态度依旧认真。

  第二周第二次课程基本情况：

  1.强化1班：应到67人，实到68人。同样有同学主动报名参加强化训练，体现了他们对英语学习的重视。

  2.强化2班：应到67人，实到66人。出勤率保持稳定，学生们的学习状态值得肯定。

  3.强化3班：应到64人，实到68人。出勤率有所上升，反映出学生们对课程内容的兴趣在增加。

  4.强化4班：应到47人，实到45人。尽管出勤率没有变化，但班级内部的学习氛围依然浓厚。

  根据以上数据分析，在本周的辅导课程中，有学生主动前来听课，同学们学习热情和能动性较强。同时，也有少数学生提前退课，这可能是由于个人原因或其他因素，希望他们能够尽快调整状态，重新回到课堂上来。

  二、任课教师对学生学习情况的反馈

  从任课教师的反馈来看，大部分学生能够按时到教室上课，并在课堂上积极参与互动。同时，教师也注意到了一些需要改进的地方。

  首先，在提问环节，大部分学生能够给出正向反馈，这说明他们在课堂上认真听讲并有所思考。然而，也有部分学生对材料的预习情况不够理想，这在一定程度上影响了他们的学习效果。针对这一问题，教师需要加强对学生的预习指导，并提醒他们重视预习环节。

  其次，由于授课时间较长且教室较大、学生人数较多等因素的影响，坐在后排的学生在课程后期可能会出现注意力不集中的情况。为了改善这一问题，教师可以适当调整授课方式，如增加课堂互动、使用多媒体辅助教学等手段来提高学生的参与度和专注度。

  再次，时间分配不均，完形填空约占55分钟，快速阅读约65分钟，精读约20分钟。重点（精读讲解部分）不够突出。针对以上情况，跟班老师利用课间已反馈至授课教师并提醒其做适当调整。

此外，教师还提到了部分学生未带齐上课资料的问题。这可能是因为学生疏忽或准备不充分所致。为了避免这种情况的发生，教师可以提前提醒学生准备好所需的学习资料，并在课堂上进行必要的检查和提醒。

  三、跟班教师对学生学习情况的总结

  从跟班教师的角度来看，大部分学生能够跟上任课教师的授课思路并积极参与互动。他们在课堂上认真听讲、记录笔记并能够及时复习所学知识。这些良好的学习习惯有助于他们更好地掌握课程内容并提高自己的英语水平。

  然而，也有部分学生存在一些问题需要改进。例如：部分学生的学习资料不够完整或未及时记录笔记；少数学生在课堂上存在分心或聊天的情况等。针对这些问题，跟班教师可以采取一些措施来帮助学生改进自己的学习状态。例如：提醒学生注意保持课堂纪律和专注度；定期检查学生的学习资料和笔记情况；鼓励学生在课堂上积极发言和提问等。

  在本周的辅导课程中，我们还发现了一些值得肯定的地方。例如：教师在讲解阅读理解部分时采用了多种教学方法和技巧，帮助学生更好地理解和掌握相关知识；同时，教师还注重与学生的互动和交流，营造了良好的课堂氛围。这些做法都有助于提高学生的学习效果和兴趣。

  四、课程内容与改进建议

  本周的课程内容主要围绕阅读理解展开，包括完形填空、快速阅读及精读等方面。教师在授课过程中注重从时间分配、分值分布及做题方法三个方面展开讲解，使学生能够全面了解和掌握四级考试相关知识。

  校领导指出在教学过程中存在的一些问题。首先，授课课件为word版导致教师需要一直呆在电脑跟前输入内容，这在一定程度上影响了与学生的互动和沟通。为了改善这一问题，建议使用更加适合演示的课件格式如PPT等以减少教师操作电脑的时间并增加与学生的互动机会。

  其次，由于教室较大且学生人数较多导致部分学生在后排无法听清教师的声音或看清楚板书内容。为了解决这个问题可以考虑使用扩音设备或话筒来增强教师的声音传播效果。

  最后，关于课程时间分配的问题。在本周的辅导课程中我们发现完形填空和快速阅读部分的时间分配过多而精读部分的时间相对较少导致重点不够突出，也存在例题较少，没有将例题加入到干货技巧讲解当中，使得学生无法学以致用。针对这些问题，公共课部与相关授课老师进行及时沟通并督促积极落实，从而提升强化班课堂教学质量。