公共课部进一步落实疫情期间国家教育部、省教育厅的方针政策与文件精神，并结合我校我部门教学实际情况，积极践行“停课不停学”的总体部署，创新方式，灵活思路，调整策略，确保疫情期间线上教学工作持续高效展开，公共课部全体师生团结一致，再接再厉,共克时艰，为线上教学持续发力夯实基础。

疫情期间，我部门继续做好自我防护、自我保护的疫情防控工作，坚持把身体生命健康放在一切工作的首位。在此基础上，我们的线上教学工作持续深入展开。线上教学平台总体运作良好，教师已能自觉深入钻研网络教学平台，部分教师在学校已设定的课堂之上，创建新的课程、整合更多的教学资源，优化平台效能，确保教学质量。经过磨合期，学生也逐渐适应线上教学，出勤率高，课堂秩序良好。现将公共课部第四周线上工作予以汇报总结。工作成效如下：

一，部门统筹兼顾，科学部署，为教学工作顺利平稳展开搭建平台

尽管国内疫情趋于缓和，但全球而言，疫情形势依然严峻。为此，公共课部门专门围绕做好疫情防范工作召开会议，会议强调，要继续落实好疫情防范统计工作，要关心师生生命健康，确保师生健康工作与学习。为进一步做好线上教学工作，我部门举行了线上教学工作视频会议，听取各教研室负责人关于教学工作的汇报与安排，并指出问题，指明方向，为我部门下一步教学工作统一规划与部署。何主任指出，任何时候，我们的教学工作都必须抓实抓细、在平稳中有序推进。要切实巩固好已有成绩，分享经验与方法，相互交流，相互学习。各教研室也专门召开会议，聆听教师们的工作体会，针对不足与问题，积极交流意见，分享经验，以问题为导向，探讨协商，寻求更好的解决方案。这些措施为我部门线上教学工作的顺利展开搭建了平台。     

   

                     公共课部线上教学工作视频会议

二，教师锐意进取，大胆探索，为教学质量的持续巩固孜孜以求

目前，公课部教师已较为熟悉慕课堂、雨课堂、智慧树 、腾讯会议等教学平台的基本运用。部分教师不再满足于线上平台的已有课程，而是积极探索建立新的课程。将自己录制的视频、音频等教学资源通过微信、QQ、腾讯会议等软件平台上传，极大地充实了教学资源。有的教师力求将自己的课堂做精，在线制作PPT，结合白板展示重难点知识；有的教师通过资源共享的方式与同仁进行切磋探讨，各取所长，共补所短。这些措施既提升了教师的教研教学能力，也促进了部门学科的整体建设，从而为线上教学质量提供坚实的保障。

 

公共课部教师认真备课

三，师生良性互动，教学相长，为线上教学的有序推进注入活力

良好的反馈与交流是教学工作的生命线。我部门教师通过微信群、QQ群以及大学慕课堂等互动方式，及时回答学生疑难问题，耐心聆听,精心指导，学生的学习热情高涨，自主性增强，积极性提升。教师在解答问题的过程中不断反思教学环节，总结教学中的得与失，改进自己的教学方法，提升自己的教学水平。学生通过自课前预习教学重难点、课堂做好笔记、与教师进行高效互动、师生协作良好，互相启发，平等对话，为教学良好有序运行注入活力。

                公共课部师生良好互动

尽管我部门上周工作取得积极进展，但在新的教学环境与实践中也存在一些问题与不足。主要表现在以下几个方面：

一、教学平台的运用尚需加强。目前，我部门教师基本选定自己所习惯的平台。但随着教学平台的深入运用，一些问题浮出水面。线上教学平台功能运用问题。比如，如何监测课堂学习效果、如何设置课堂练习答案、如何管理课堂学习数据，等等。课堂管理问题，比如，如何在线与学生互动讨论问题、设置平时成绩、作业发布，等等。此外，过分依赖平台课程教学资源，也使得课程内容略显单一。这些问题须通过加强平台运用来解决。

二、学生线上学习积极性需提高。自主学习需要扎实的专业基础做支撑，需要在独立解决问题的获得感中树立信心，而很多学生专业知识不扎实，缺乏独立思考的能力，而且线上教学缺乏教师的直接监督，因而遇到新知识时容易产生挫败感甚至厌学情绪，这具体表现在学生旷课、虚假上课、抄袭他人作业等不良现象上。因此，亟需提高学生在线学习的积极性、主动性。继续探索线上教学互动新形式，结合学科特点，激发学生兴趣，加强课堂监管。

三、思政课的融入需进一步完善。专业课的思政资源发掘及融入依然是我们课堂的薄弱环节。教师们必须利用好专业课做实思政教育。思政课的影响不能生硬靠灌输，而要与专业结合、与时代结合、与传统结合。利用好疫情期间的先进模范事迹，引导学生世界观、价值观，强化大学生爱国意识、奉献精神、责任担当，从思想上巩固好社会主义教育战线。

针对线上教学出现的问题，我们采取以下措施加以解决：

一，适应教学新态势，加强线上平台学习与应用

网络平台形式多样，功能繁复，要在不断学习运用线上平台中解决问题。一方面，要深入了解各平台的功能属性，反复学习相关平台的应用指导手册。另一方面，及时与在线平台技术管理人员加强沟通，积极参与平台管理问题交流群互动，与同学科教师交流分享问题与经验。此外，多学习一些在线培训课程，强化自己的网络运用本领。

二，转变传统教学理念，掌握新的教学方式

与传统课堂相比，线上教学对于教师的课堂引导能力提出更高要求，且课堂数据化管理强化了学生的自主性。因而，要有效管理好课堂就必须熟悉甚至精通线上教学平台。信息化时代，只有实现教学理念的根本转变，才能让教师真正适应并掌握线上教学新模式。

三，创新线上课堂思路，强化教学合力

线上教学要求教师具有更强的指引性，学生具有更高的自主性。教师必须在教学实践中加强创新意识，灵活变通思路，提升创新能力；学生要夯实专业基础，树立目标，钻研探索。个别课程由于同时上课班级过多，影响学习效果，根据和老师学生的沟通，已调成小班授课。对于个别学习有困难的学生，老师利用课余时间进行一对一的辅导和帮助，《高等数学》课增加了晚上答疑辅导。根据不同班级情况设定不同教学任务，学生课堂较活跃，特别是安排在课程学习中的讨论和抢答环节可以有效的检查学生是否在线认真学习，对学生起到了一定的督促作用。

四，扎实思政理论修养，让思政融入课堂

纵观教学大势，思政融入专业课堂已是常态。各教师应在熟通专业学科的基础上，加强自我思政理论的修养，了解中国特色社会主义理论、传统优秀文化，才会让课堂与时俱进。

我部门下一步工作方向是，继续做好疫情防范工作，根据学校工作总体安排与部署，稳步有序展开线上教学，以问题为导向，加强线上平台的学习与运用，适应新的教学方式，确保课堂思政融入，解决教学中已有问题，力求取得新进展。同时，也着手做好疫情结束恢复正常教学的筹备工作，为教职员工、学生返校工作学习做好安排。