公共课部教师在疫情期间坚守教育阵地，直面责任，敢于担当，不辱使命，用努力与付出书写教育新篇章，为学生的人生成长奠定基础，为我部门的线上教学工作积累好方法，注新入活力。

 教学是传道的高尚事业，其根本影响在于人格及心灵的塑造、滋养。教师是无私奉献的春蚕，是燃烧生命的蜡烛。教师在教学中的点滴付出都凝结着自己的心血与良知。教学很累、很苦，但教师的内心却很充实很幸福。以下是我部门教师在线上教学中的点滴感悟，平凡朴素却真挚动人，让我们共同聆听他们的心声，在共鸣中坚定自己的步伐、担当自己的使命。

教学是解惑的实践活动，解惑却要得法，其根本途径在于在于反思、在于探索、在于创新。要适应新的时代要求，不断转变教学理念，修炼教学技能，在教学实践中不断加强专业素养，创新教学方式，提升课堂效率。

 

一、责任冶师魂，教学有心得

 英语教研室郭梅老师线上教学思与问：1.网上授课需要老师多准备一些应对措施和策略，我们才不会慌忙手脚。2. 在线教学由于平台的限制，教师无法进行多样化的互动。比如：除了雨课堂之外，腾讯会议/钉钉/zoom等平台无法实现答题互动数据和课后数据的收集。3. 如何有效利用不同平台功能，实现高效网络教学是需要我们思考的。4.雨课堂平台是综合性价比最好的平台，使用比较流畅，推荐教师使用该平台。5.网络平台很难检测学生认真学习与否，比如，学生是否认真听讲、做笔记，是否完成了课后作业等，我们必须对学习过程进行量化细化考量。6.网络学习的效果难以辨别，由于网络学习资源广泛，学生作业是抄袭网络资源还是自己独立完成，很难进行监测。7.网络教学尚处于初期阶段，学生对网络教学倍感新鲜，但如何让学生后期继续认真学习，这需要教师们不断思考。

一份责任，几多思考

 中文教研室黄英老师线上教学不懈探索：

 凡事有目标，就可找到方向；众人拾柴火焰高，教研室迅速召开视频会议，决定线上教学平台的选用，由于居家录课设备有限，再加之大家放假都没带教材，我们最终决定在学校给教师提供的雨课堂、智慧树、中国大学慕课等教学平台中，选用精品课程资源比较多的中国大学慕课平台进行线上教学，但是此刻在慕课平台里要想快速创建独立SPOC显然是不现实的，也是无法保证课程质量的，我们只能在众多的高校精品课中挑选与自己所授课程最相近的同步SPOC或者异步SPOC,将这些选定的课程创建到自己所在学校的主页里，同时为了避免网络拥堵或者卡顿，再给授课的每个班级都建一个QQ答疑群，将MOOC精品课程学习和QQ答疑群有机结合；然而第一次线上教学完成后，各种问题都暴露出来了——学生的签到、慕课堂的使用、学生学习数据的导出、作业的布置及批改等问题众多；出问题就要找方法，之后每次给学生上课前，我都把课程提前看两遍，重点问题摘出来，列好与学生互动的习题，认真熟悉慕课堂的使用，经过第二次、第三次线上教学以及课后教研室教师探讨，最终线上教学进入了正轨，教师授课轻松了，学生上课的积极性也提高了。

 不断探索，孜孜以求

 

体育教研室石佳磊老师线上教学使命感：

1、网络实现资源共享
  网上教学平台真正实现了资源的共享、知识的传递，使得我们这些新老师能够有机会通过在线平台学习优秀教师的教学视频,这对我们来说是一件有益的事情。教师间可以沟通借鉴教学经验；教师也可以选取丰富的教学资源充实课堂，还可以共同探索教学中的焦点问题。总之，教学资源的共享，能够使教师提升探索能力，开阔学术视野，转换教学理念。
  2、网络教学便捷高效
  网络教学,能最大限度地实现学习的自主性。它能突破时空限制，让教学随时随地进行。网上教学体现了教与学的主观能动性。教师可以自主整合资源，充实备课；学生可以随时学习，及时请教。师生可以分别做自己目前紧要的工作,空闲时在社交群里通过发贴、回贴交流探讨教学中的问题。网络教学环境更有利于协作学习，激发学生的学习动机。全体学生可通过在线交流,探讨问题,学生们把自己学习过程中形成的观点、见解发布到网络中,通过参与讨论,将获得愉悦感和成就感,从而进一步激发了学生学习的兴趣,增强了学生的求知欲和创新意识。
  3、更利于提升教师素质
  教师成长的一条重要途径就是参加教学培训。而参加培训时，往往需要教师请假或者调课，这也会对教学秩序产生影响。网络教育,给了我一把开启提升自我素养之门的钥匙。这是一把增长知识才干和提高思想素质的钥匙。身处信息化、全球化的当代社会，为了适应社会的发展,我们教师首先必须牢固树立信息化、全球化的思想,积极参加网上课程培训学习,紧跟时代步伐,做新环境下合格的新型教师。

 网络时代，成长要快

 

 英语教研室谢丹老师绝知此事要躬行：

1、“线上教学”之得：既有师法又变通

学习应该既不囿于学校围墙之内，又不困于时间、地点之限。在新冠肺炎疫情爆发的特殊时期，“线上教学”以其时空上的自由性，在2020庚子年这个漫长的寒假尾声，成为沟通师生双方教与学的首选方式。所谓“教无定法”，非常时期，先不妨采用“线上教学”的变通之法，回归正轨，将更能体悟“线下教学”的情境之妙。两相结合，博采众长，方显“教学有法”。

2、“线上教学”之失：欲说还休意未尽

经历了近两小时的“线上直播教学课”之后，我对着屏幕那端的孩子们宣布下课的一刹那，虽然顺利完成了备课时的预设教学任务，孩子们基本上也达到了学习目标，但我心中总有种意犹未尽之感。究其原因，竟是在这节直播课中，小小的屏幕，限制了我对师生之间“心心相印”的感悟与想象。虽然摄像头也可以让孩子们看到老师熟悉的面容，但无法让老师看到全班孩子一只只高高举起的手;虽然麦克风可以让孩子们听到老师亲切的声音，但无法让老师听到全班孩子叽叽喳喳的讨论声。虽然······

刘勰说：“操千曲而后晓声,观千剑而后识器。”反思“线上教学”，是为了今后无论是在“线上”，还是“线下”的教学之路上，都能够砥砺前行。因为，只有亲历“实战操作”的得与失，方能体会“纸上谈兵”的深与浅。通过两个星期的线上教学实践，让我学会了很多的技能，每遇到一个问题，我经常会请教专业的老师，或者百度自学，让我内心有一种特别强烈的成就感和自豪感，除了线上教学时与学生进行答疑解惑外，我也努力地学习，不断对充实自己。看书，解题，写随笔，等等，都是不断提升自我的方式。以上是我个人这些天的“网”事历程，很匆忙也很充实。同时，也看到了我们老师为了学生而尽自己最大的努力去行动、摸索的艰辛与执著。最后，我想说，教师行业也是一支召之即来，来之能战，战之必胜的强大队伍。

脚踏实地，担当使命

 

 二、实践出真知，教学求方法

英语教研室胡仁青老师——线上教学“新”当先：

一、线上教学要创新“课”

“停课不停教、居家不停学”。开课前一周，为确保在线课程顺利开课，我迅速开始了在线教学的各项准备工作：在线平台的选用及操作技能学习、直播测试、授课形式和线上教学方式谋划，为直播教学做好充分的准备。此外，我还创建了QQ群、微信群、钉钉群等学习交流群作为线上教学在线指导的即时交互手段，制作了教学设计和讲授内容电子课件，提前向学生发放了学习资料，指导学生线上平台操作使用方法，制定了在线教学平时成绩管理考核方法。

二、专业教学要探索新方法

钉钉、雨课堂、词达人等教学平台交互使用有利于实现教学方式灵活、多样、教学内容丰富，教学氛围浓厚热烈。两周以来，我尽可能将教学内容结合社会实际，联系当下国情，将课程思政教育渗透在语言知识学习过程中。技术只是手段，教学的根本还在于内容和讲授。我把一堂课设计成几个小模块：课文难点讲授模块、听力技能提高模块、答疑模块和翻译写作模块在直播课完成；课后作业模块和课前预习模块在钉钉平台由学生课下自主完成。课后，每天随时随地不停地微信教研：消息通知、布置作业、课堂笔记发放、答疑解惑等，师生互动频繁，学生们支持并赞同目前采用的教学方法和教学手段。另外，我利用“词达人”英语词汇智慧学习平台，制定学生自主学习计划，通过定制学习、测试任务、发布任务功能，督促学生学习词汇，以练促学，进一步实现学生词汇、语法、阅读能力的提升，巩固了学生的学习成果。

胡仁青老师线上教学

中文教研室段新颖老师——抓好课堂是关键：

1、严格实施考勤制度

课前30分钟要求学生打卡签到，对于由于网络原因造成的不能及时签到，在QQ群和微信群通知本人，QQ群和微信群有个别同学没及时反应的，通过学委电话联系本人，确保每位同学能及时线上学习。

2、加强线上课堂教学

加强学生自学能力。通过在MOOC、QQ群和微信群上传教学PPT和相关视频，使学生做到课前预习和学习，给学生留下发现问题、提出问题的空间，而不是满堂灌输。

不断完善线上答疑。据授课内容的循序渐进，瞅准时机在QQ群和微信群抛出问题，根据学生的回答恰当引导，极大提高了线上课堂学生学习的积极性和主动性。

3、注意巩固学习效果

一方面，布置适量作业，教师及时批阅，及时批阅和批注学生作业，可以提高学生学习的积极性，对于个别应付任务的学生进行作业打回处理，督促其认真学习及时完成作业。另一方面，为了便于学生系统地复习，每节课后都发布检测题，让学生掌握每课的基本知识点、重点和难点段新颖老师线上教学

数学教研室胡珍妮老师——巧用平台效率高：

一、建立MOOC课堂

（1）提前通知学生注册中国大学MOOC并关注代课教师，然后分别建立三个独立MOOC堂，通过后台管理，及时督促学生加入自己班级。通过后台管理及时查看学生学习数据统计并发布到微信群督促学生按时学习。

（2）上课中，通过课堂前10分钟、后10分钟两次签到，课堂随机点名等督促学生按时上课。

（3）分组管理中，建立三个班级的独立管理，每节课后及时统计该班学生的学习情况，包括视频观看个数、视频观看次数、视频观看时长、讨论区主题数等，从而让学生随时了解自己的学习情况。

二、建立微信答疑群

（1）课前提前通知一周三次课的教学安排，课堂中和课后在答疑群中通过拍照、小视屏、语音等及时回复学生的提问，老师在该群保持24小时在线，做到及时答疑。

（2）课后及时将测试题的详细解析拍照公布答疑群中，让同学们自由讨论。

三、建立小小签到群

建立三个独立班级小小签到群，此群作用：提交作业、批改作业；检查课堂笔记等，通过此群可以清楚的看到学生作业的情况，及时发现问题，然后统一讲解。

 

胡珍妮老师线上教学

“教学千古事，得知寸心知。”教师用责任之心，仁爱之心践行着人类文明薪火相传的光辉使命，新时期教师的责任与担当更重大、艰巨。一份耕耘，一份收获，教师唯有用百倍千倍的付出，方无愧“心灵工程师”的光荣称谓。

教学归根到底是一门实践活动，在实践中探索，在实践中总结，在实践中运用。好的教学方法可以给予我们启示，供我们借鉴。希望这些方法能够使我们的教学更加流畅高效。同时，愿大家都能在线上实践中探索到属于自己的教学方法，履行好自己的使命与担当，真正为学生传道解惑，铸就伟大师魂。